日本是课题发达国家
-在日本立命馆大学·重庆高等教育机关管理干部研讨会上-

2015年11月6日
于重庆理工大学

 

　各位来宾，大家好！

 

　今天有机会应邀出席日本立命馆大学?重庆高等教育机关管理干部研讨会，我对此表示感谢。
　我叫星山，今年9月底作为日本国总领事抵达重庆履职。
　今天，大家将围绕大学教育这个课题各抒己见，请允许我就此做一些简短的阐述。

 

　大家是否知道，日本称自己为“课题发达国家”？
　所谓“课题发达国家”，是指存在很多国际上并无先例的课题，同时面临着如何解决并克服这些课题的国家。从世界范围来看，日本属于典型的“课题发达国家”。
　“课题发达国家”自身在面对目前的问题时，没有其他国家可供参考。相反，他们解决问题的方法以后还会被碰到同样问题的其他国家作为参考的范本。日本国土狭小，人口众多，经济发展早而且速度快，曾经碰到过诸多问题。

 

　上世纪60年代，曾面临着严重的大气污染和水污染等公害问题。克服这些问题后，日本现在成为环境技术首屈一指的国家。
　还有少子化问题。目前日本女性的平均生育率为1.42，长此以往，人口数量会急剧下降，从而对经济造成巨大影响。现在正在思考解决之道。
　高龄化也是一个大问题。作为世界第一长寿的国家，日本老年人所占的比例不断攀升，社会福利越来越不堪重负。此外，这一背景下还产生了地方人口空心化的问题。
　日本是一个资源匮乏的国家，2011年东日本大地震造成核电站事故，日本面临着核泄漏导致的核污染和核污染处理问题，今后还将面临能源供给问题。前不久，日本和美国等亚太地区12个国家就TPP协议达成一致，约定今后将实施大范围的农业自由化。今后日本农业将面临是否能够生存下来这一重大课题。
　据悉，中国对日本在上世纪90年代经历的泡沫经济破灭进行了深入研究，并在经济运行方面取得了成功。
　而教育问题也被定位为同样的问题。
　世界正在加速全球化进程，国际社会中经济竞争日益白热化，日本正经受着能否保持经济大国地位的考验。毫不夸张地说，其关键就在教育。大学如何才能培养出符合不断变化的社会需求的人才，在少子化问题日趋严重、各大学之间生存竞争日趋激烈的环境下，各个大学如何才能彰显个性、吸引优秀的高中生呢？学生毕业后将要就业，大学应该如何培养符合企业需求的人才？此外各个大学为了不在竞争中被淘汰，应该如何经营大学？这些都是摆在日本的教育从业者以及政治、经济相关人士面前的巨大课题，今后还需要继续摸索。

 

　在这样的情况下，立命馆大学作为私立大学的翘楚，率先推行国际化，成为吸引众多学生的成功案例。
　这个项目的一个重要目标就是：中国的大学、特别是内陆地区的大学存在着与日本类似的问题，通过让在这些大学工作的机关管理干部学习并共享日本的经验，对日本花很长时间不断试错的课题，从好的方面和不好的方面进行有效吸收，最后对改善自己所在的大学起到作用。虽然我不知道对这个为期10年的项目的评价体现在哪里，但我想这与在座的各位把学到的日本经验怎样运用到自己的大学，以及以后如何运用紧密相关。
　众所周知，本次项目是在日本政府开发援助项目之一的日元贷款项目的框架下进行的，这在日本对中国以及对世界其他发展中国家提供日元贷款中都是极为特别的。中国政府预见到经济发展中存在的重要的教育问题、缩小沿海与内陆地区差距的问题，从而选择向既是邻国又是“课题发达国家”的日本寻求解决方法，我认为确实有先见之明，也是非常正确的选择。

 

　当然，教育问题不是通过一个项目就能解决的简单的问题，可以称得上是一场关系到国家命运的无止境的战争。现在日本自身在大学教育领域还存在许多未能克服的问题。其中一个就是，很早以前就开始标榜要培养全球化人才，但到现在还不能说得上成功。

 

　大家知道，日本从1978年开始实施对华政府开发援助，对中国的改革开放进行支援。30年来，日本对中国实施的经济援助总额约为33,165万亿日元，折合人民币约2,248亿元。随着中国经济发展，从2008年起，对社会经济基础设施建设作出了主要贡献的日元贷款停止实施新的项目。因此，相同的项目不会再在中国实施，但是作为互为战略互惠关系的日中两国，今后还将通过教育交流来相互提升这种关系。
　从这个意义来讲，立命馆大学举办今天这样的研讨会，对项目进行后续跟进，向参与项目的各位、各自的大学行政部门、政府相关部门确认项目的成效，并让大家重温这个项目是非常重要而且适合时宜的。我期待在本次项目中形成的大学间交流、人际关系、日中友好精神能够继续面向未来延续下去，同时我衷心祝愿各位在今天出席研讨会上大有收获。

 

　谢谢大家！

 

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